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Pasantias Segunda Etapa

Escuela Normal Superior Valle de Tenza. Somondoco

V Encuentro Red Telaraña Normalista: «Leer la escuela rural, una acción para entretejer la pedagogía»

Fecha: Abril 24 -25 -26 – 27 de 2012

PROPÓSITO: Dinamizar procesos pedagógico – investigativos en los maestros en ejercicio y en formación de las ENS de Boyacá, para fortalecer el quehacer educativo en los diferentes contextos.

Resultados y Conclusiones

  • Construcción de conocimientos a partir de la observación.

  • Implementar acciones de mejoramiento y sostenibilidad de diferentes procesos.

  • El encuentro activo de saberes entre los maestros formadores, maestros en formación y orientadores de práctica genera deseo e interés por los procesos investigativos en los centros de práctica.

Escuela Normal Superior Sor Josefa del Castillo y Guevara. Chinquinquirá

Fecha: 17,18 y 19 de Marzo 2013

VI Encuentro Red Telaraña Normalista“leyendo contextos urbanos, un espacio para resignificar el quehacer docente desde la investigación” 

Escuelas Normales Participantes:
Guicán, San Mateo, Somondonco, Chita, Soatá, Soboyá, Ubaté y Chiquinquirá.

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Objetivo:
Fortalecer procesos de investigación y formación docente desde la lectura de contexto

Resultados y Conclusiones

  • Primera Pasantía en Contexto Urbano

  • Análisis comparativo entre Instituciones de carácter privado y oficial

  • Ajustes de lnstrumentos de Lectura de Contexto

  • Circulación de saberes

  • Proceso de Inclusión

  • Lectura de contexto eje transversal de la práctica y la investigación.

Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Chita

VII Encuentro Red Telaraña Normalista“Lectura de contextos rurales y ambientes eco – culturísticos, una aventura crítica en los procesos de formación” 

Fecha: 25 al 28 de Marzo de 2014

Escuelas Normales Participantes:

ENS de San Mateo, Socha, Valle de Tenza, Güicán, Saboya, Soata y Chiquinquirá.

Resultados y Conclusiones

  • Permitió a los maestros en formación  visualizar el trabajo del sector rural,  Modelo Escuela Nueva.

  • Se identificó el papel del docente en el área Rural y su incidencia en el desarrollo de la zona

  • Se resalta la importancia de reconocer en los  contextos eco – turísticos y ambientales una oportunidad para que los maestros que se están formando asuman la defensa y protección del medio ambiente como parte fundamental del proceso educativo.

  • El estudio de contexto eco - turístico (visita a la laguna de Eucas) permitió una mejor comprensión de la necesidad de cuidar y conservar las reservas naturales ​

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