top of page
Esta página web se diseñó con la plataforma
.com
. Crea tu página web hoy.Comienza ya

Proyecto de Investigación: " Red Telaraña Normalista"

Título Del Proyecto: Leyendo Contextos… Una Estrategia Para Replantear Las Prácticas Pedagógicas Desde La Investigación

Identificación del Proyecto

El proyecto nace como trabajo colaborativo entre las Escuelas Normales Superiores, que se encontraban realizando un proceso de cualificación en el Proyecto de Educación Rural (PER) Primera fase, orientado por el Ministerio de Educación Nacional teniendo en cuenta las siguientes variables y antecedentes:

 

  • Pertinencia de las prácticas pedagógicas investigativas con la lectura de contextos

  • Intercambio de saberes.

  • Falta de conocimiento sobre Lectura de contextos.

  • La aplicación de nuevas Políticas educativas y la implementación de los Modelos Educativos flexibles (M.E.F)

  • Replanteamiento de las prácticas pedagógicas en el PFC.

  • Fortalecer la investigación en las Normales – PFC.

 

Es así como el Grupo integrado por las Escuelas Normales Superiores de Boyacá San Mateo, Soatá, Socha, Saboyá y de Cundinamarca ENS de Ubaté, con las primeras experiencias concluyó, que es importante para lograr el mejoramiento del proceso de formación de los maestros en formación inicial y en servicio:

 

  • El estudio de contexto se convierte en un instrumento o estrategia que permite describir el estado cultural, social, educativo y político de una comunidad. Pero se deben tener criterios claros y actitud de investigador si se quiere sacar provecho del ejercicio. Es decir, el estudio de contexto debe llevar a una reflexión del quehacer diario del maestro para que logre cambiar sus prácticas pedagógicas y genere nuevos y mejores aprendizajes.

  • Posibilidad de conocer el contexto y su problemática y desde ahí impulsar proyectos de investigación tendientes a mejorar estas situaciones o necesidades   del sector educativo

  • Construcción de una telaraña de conocimientos y relaciones interpersonales que contribuyen significativamente en la formación de docentes de calidad humana y pedagógica.

Problema de Investigación

¿Cómo fortalecer el quehacer pedagógico investigativo de los maestros en ejercicio y en formación, de las Escuelas Normales Superiores de Boyacá en Convenio con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia?

Objetivos

Objetivo General

 

Fortalecer el quehacer educativo de los maestros en servicio y en formación inicial en diferentes contextos, a través de procesos pedagógicos e investigativos en las Escuelas Normales Superiores vinculadas a la Red Telaraña Normalista.

 

Objetivos Específicos

 

  1. Consolidar la Red Telaraña Normalista como equipo de investigación con el fin de generar intercambio de saberes pedagógicos e investigativos.

  2. Identificar la realidad de las Escuelas Normales a través de la lectura de contextos desde el aula, la institución y la comunidad.

  3. Resignificar las practicas pedagógicas investigativas a partir de la sistematización del ejercicio investigativo desarrollado al interior de la Red.

  4. Fortalecer los procesos de formación de maestros de las Escuelas Normales Superiores atendiendo a las necesidades del contexto.

  5. Difundir experiencias, logros, saberes y estrategias innovadoras a través de la participación en foros, seminarios y encuentros de carácter pedagógico e investigativo y de publicaciones a nivel institucional, regional, nacional e internacional.

  6. Dinamizar el uso de los medios y mediaciones pedagógicas y tecnológicas, para dar a conocer saberes pedagógico investigativos producto de la Red.

  7. Evaluar y realimentar de manera permanente las acciones de la Red Telaraña Normalista.

.

Justificación

La práctica pedagógica investigativa se entiende como la actividad  formativa prevalente en la formación del Normalista Superior,  a la cual le corresponde actuar como eje articulador de cada uno de los campos de formación, abordando progresivamente la complejidad de las prácticas pedagógicas, es así como el equipo Red Telaraña Normalista pretende resignificar las prácticas pedagógicas desde la investigación a través del proyecto fortaleciendo su nivel de reflexión y manejo de discurso pedagógico y metodológico debe ser evidente y por tanto se establece una relación directa con los procesos de investigación establecidos para el desarrollo del proyecto de investigación.

 

Justificación

Cuando se integra la práctica pedagógica con la investigación se permite la continua reflexión sobre el proceso de enseñanza, promoviendo nuevas prácticas basadas en experiencias pedagógicas propias que nos conducen a echar una mirada sobre los eventos que ocurren en la práctica con un detallado ejercicio  de observación, el cual permite registrar aquellos elementos característicos que dan explicación del suceso pedagógico.

​

Una actuación profesional docente que deja de lado los procesos reflexivos sobre su acción pedagógica lleva a la rutinización de la práctica. 

 

Porlan (1995), infiere que mediante la reflexión; “El profesor deja de ser un mediador pasivo entre la teoría y la práctica, para convertirse en un mediador activo que desde su práctica  construye críticamente su propia teoría y participa, así en el desarrollo significativo del conocimiento y la práctica profesional.”

 

La práctica pedagógica investigativa, es el espacio organizado para posibilitar la construcción de un repertorio de prácticas de actuación profesional, tornándose en el eje articulador de los procesos que transcurren desde la práctica a la teoría para volver a la práctica. Lo expresado puede representarse en un esquema que pretende comunicar lo esencial del entramado formativo. Los contenidos seleccionados se organizan así en torno a grandes dimensiones de la tarea docente, trabajándolos simultáneamente y durante el transcurso de todo el proceso de la formación inicial en forma secuenciada, pero no como recorridos paralelos, sino con acciones interdisciplinarias y tomando a la práctica como eje articulador, y las reflexiones sobre la misma como escenario de investigación que permita validar las propuestas pedagógicas y didácticas.

 

Es así como el proyecto Red Telaraña Normalista, se concibe como una red académica e investigativa donde los integrantes con miras de conformar un equipo de investigación de trabajo cooperativo y colaborativo; así como posibilitar compartir información, experiencias, documentación y otros recursos con el fin de fortalecer el quehacer pedagógico investigativo de los maestros en ejercicio y en formación, de las Escuelas Normales Superiores de Boyacá en Convenio con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Metodología

El presente proyecto de acuerdo a su naturaleza y al fin que persigue se enmarca en la investigación aplicada, de tipo descriptiva, ya que no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre las variables; es decir que el papel del investigador no es únicamente tabular datos, sino que a partir de estos, expone y resume la información de manera cuidadosa y luego la analiza minuciosamente, a fin de extraer generalizaciones o conclusiones que den una posible solución al tema de estudio en el momento real.

​

Así mismo, el método al que pertenece esta investigación es el Cualitativo, pues según, Jiménez (2000), “los métodos cualitativos parten del supuesto básico de que el mundo social está construido de significados y  símbolos. De ahí que la intersubjetividad sea una pieza clave de la investigación cualitativa y punto de partida para captar reflexivamente los significados sociales”.

 

La realidad social así vista está hecha de significados compartidos de manera intersubjetiva. La investigación cualitativa puede ser vista como el intento obtener una comprensión profunda de los significados y definiciones de la situación tal como nos lo presentan las personas, más que la producción de una medida cuantitativa de sus características o conducta.

 

Postura Epistemológica. Para el tema de investigación es pertinente utilizar la investigación acción la cual argumente Álvarez (2003), “la finalidad de la investigación acción es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar practicas concretas, su propósito fundamental se centra en aportar información que guie la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales”.

 

Teniendo en cuenta lo anterior y en relación con el método este proyecto pertenece al enfoque Corriente Interpretativa Hermenéutica, el cual pretende comprender e interpretar la realidad tal como se presenta. En este sentido, Dilthey, desde su concepción hermenéutica, planteaba que la comprensión de las realidades humanas surgía de la interacción entre la experiencia personal, el entendimiento reflexivo de esa experiencia y las expresiones del “espíritu” en forma de gestos, palabras y arte, (Maceiros y Trebollé, 1990).

 

Del mismo modo, Giovanny lafrancesco V (2000), define que el tipo de investigación acción pertenece al diseño cualitativo que consiste en una educación aplicada y destinada a buscar soluciones en un grupo o comunidad. En que participan investigadores y personas afectadas por problemas sociales”. 

 

La investigación acción, se enmarca en la búsqueda de acciones pertinentes hacia el cambio personal y social, en donde los participantes son agentes dinamizadores en todo el proceso, mediante el planteamiento desarrollo y evaluación de estrategias que requieran de esfuerzo responsabilidad y dinamismo.

 

Se pretende en el proyecto de investigación se recopile información sobre la  de las prácticas pedagógicas desarrolladas por los estudiantes del programa de formación complementaria de las Escuelas Normales Superiores de Boyacá en Convenio con la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en procura de realizar Lecturas de  contextos, como estrategia para replantear las prácticas pedagógicas desde la investigación.

 

El Proyecto responde a una investigación acción de orden cualitativo, se realiza un trabajo en equipo en unión con las Escuelas Normales Superiores de los Municipios no certificados  del Departamento, para lo cual se han  fijado las siguientes acciones:

 

bottom of page